Мы с мужем как-то терли про это. В его децтве учили совсем иначе. И я не знаю зачем вводится именно такая система обучения. Вопрос скорее к психолухам, кого пытаюцо ростить.
Когда я впервые с такими тестами столкнулась, была в акуе, зачем так лехкооо?

Я тя умоляю! Ты правда думаешь, что теперь вся молодёш учит тот же инглиш шоб в подлиннике классеков читать?

Не надо меня умолять. У этой молодежи по крайней мере есть ПУДЕНЦИАЛ это сделать.

В отличие от добровольно объявивших иностранные языки уделом таксистов и переворачивателей гамбургеров.

"Сколько языков ты знаешь - столько раз ты человек," - сказал А. Пэ. Чехов, используя ВеликоМогучий. Не слыхали?

Российская образовательная система очень близка к немецкой. Была, по крайней мере.

Может, есть смысл подробно сравнить, чтобы оценить дельту того, что у них работает из того, что в Росии кирдыкнулось и попытаться понять почему?

Например, в Германии, как, впрочем, и в Англии, пример которой мы рассматривать не будем, до сих пор очень четко дифференциируются средние школы, как по уровню, так и по профилю: общеакадемические (наподобие русских гимназий, только не новомодных, а старорежимных) - с прицелом на прицел на академическую деятельность /престижные университеты; школы с тех уклоном - с прицелом на специальности ИТР профиля, и т д.

Далее, там до сих пор очень сильна система ученичества при предприятиях. Т.е. вчерашний школьник, приходящий на производство становится учеником по определенной специальности, овладевает которой, насколько я помню, минимум пару лет. Потом - еще что-то смежное осваивает. Потом можно уже начинать думать о высшем образовании без отрыва.

Как-то так, вобщем. Здесь, кажется, есть люди, знакомые с немецкой системой не понаслышке, как я? Поделитесь, пожалуйста.

Отредактировано Капитан Белый Снег (12-09-2013 22:56:02)

А все еще интереснее было. Вспомните, как разваливалось наше высшее образование. Когда перестали платить зарплаты преподавателям, а ВУЗы столкнулись с регулярным недофинансированием, то именно ценность высшего образования позволила выжить и первым, и вторым (репетиторство, филиалы, коммерческая форма обучения и т.п.). Вокруг менялось все, а вот учиться народ продолжал. Более того, в определенный момент второе, а то и третье высшее стали почти нормой. То есть, формально "быть образованным" никогда не теряло своей привлекательности.

Отредактировано да уж (13-09-2013 00:04:20)

Я где-то озвучивал довольство американской системой?

Я могу, если интересно, конечно, поделиться собственными наблюдениями того, что по моему мнению в ней работает и почему оно не заработало в России, но, не надо мне, пожалуйста, приписывать огульное апологетство.

Кстати, вопрос о немецкой системе, подобие с которой я нахожу в бывшей российской системе, остался совершенно без внимания. Оно и понятно - кому охота чего-то там анализировать? Лучше и надежнее объявить себя венцом творения и сетовать на то, то окружающий мир уже не торт.

Отредактировано Капитан Белый Снег (13-09-2013 00:23:10)

Так это ж, вроде, общеизвестно?

Отредактировано да уж (13-09-2013 00:26:01)

Вопрос был не о том, известно ли, а о том, почему модель работает в Германии и не работает в России

То есть по сути объяснить почему немецкая модель провалилась в России в конечном итоге Вы не можете?

Я озвучу факт, а выводы Вы делайте самостоятельно, хорошо?

В отличие от российской экономики, германская до сих пор ориентирована на производство (примерно 40% от ВВП). В первую очередь - высокотехнологическое.

Довольно уникальный пример в условиях сегодняшнего мира. Да, 29% мировых научных исследований до сих пор проводятся (и финансируется) Америкой. Но, с учетом того, что собственно производственные мощности как таковые, кроме нескольких критических отраслей вроде химпрома, аэрокосмоса и тяжелого машиностроения, давно находятся за пределами страны в местах скопления пока еще относительно дешевой рабочей силы вроде Китая, Америка на сегодня испытывает острую нехватку в технологах и прочих квалифицированных кадрах, занятых не в разработке, а непосредственно на производстве. С разработчиками, изобретателями и генераторами идей вообще, слава Богу, пока все хорошо, не в последнюю очередь - за счет притока мозгов извне. На сегодняшний день, правда, этот процесс несколько изменил формат - привлекают не только и не столько людей с законченым за рубежом образованием сколько талантливую молодежь, получающую образование здесь и постоянно ополняющую ряды высококвалифицированной рабочей силы.

Другое дело - Германия, в-основном до сих пор обеспечивающая собственными кадрами и разработку, и производство.

Забавно, начал писать о Германии, и написал об Америке в три раза больше. Что вижу, то пою, такое дело. Но идея почему германская модель образования является рабочей, надеюсь, понятна.

Отредактировано Капитан Белый Снег (13-09-2013 17:54:18)

Капитан Белый Снег
Кэп, дело же не в том, какую именно систему применять. Да ради бога, хоть немецкую, хоть английскую, хоть советскую, хоть китайскую, с разными программами и разными подходами. Главное, чтоб люди, которые эту систему внедряют и осуществляют, понимали важность образования в принципе и были ориентированы на добросовестное обучение детей. А не на то, чтоб побольше денег и подарков с родителей стрясти, и хрен с ним чему там дети научатся, не в грамоте счастье.